2025-01-10 03:30:52 | 魔幻网
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高考加分政策有它的道理,有些加分是不可取消的,如烈士子女加分政策等,但有些加分项是否具有实用性仍需讨论。如本次教育部取消的项目中的体育特长生、科技类竞赛加分等,它们的存在,难免会让学生进行所谓的“内卷”,高中生们在繁重的学习任务之余还要分心去“卷”竞赛、“卷”特长,如若不然,别人有了加分而你仅靠着裸分,岂不是在起跑线上便落下了一大截?甚至于,这类加分政策有时会被官场、资本钻了空子,成为滋生不公的平台。如此看来,这些项目的取消是大有裨益的。
加分政策给一部分考生提供另一种发展途径,这样能弥补高校招生制度的不足,同时也能提高学生的升学率,受到许多学生和家长的广泛支持。
高考加分项目确实能帮助到许多学生考上自己理想的大学,但是也引起了有些学生和家长的不满。有些学生把精力都放在学习上,但是最后往往考的学校不如那些特长生们,学生们心里会感到不平衡。
虽说加分的政策的初衷是体现学生的综合素质,更能体现教育评价的多元化,比如有特长的考生能够获得更好的发展,再比如很多优秀的学生干部、体艺等特长生可以享受到这些待遇。
尤其是少数民族子女享受到的加分政策,还有烈士子女享受到高考加分政策等,都是可以理解的。
你如何看待高考加分高考加分,旨在顺应素质教育,鼓励学生德智体全面发展。然而,在实施过程中,公平性问题始终是不可忽视的。加分政策应兼顾教育公平,制定严格的标准,对弄虚作假者给予严厉的惩罚。加分政策的初衷是为了激励学生全面发展,不仅在学业上取得优异成绩,同时在品德、体育等其他领域也有出色表现。这样的政策有助于培养更全面的人才,满足社会对高素质人才的需求。然而,加分制度在具体执行过程中,可能
如何看待高考取消特长生加分政策1、国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,本次改革对两类加分加大了规范力度,2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。针对体育特长生和艺术特长生加分屡次被揭露存在违规和虚假操作的现象,教育部在开学前要求各地各高校对2014年特殊类型录取新生,开展入学专业测试复核,发现问题的不予学籍注册。2、依靠体育和艺术特长加分甚至保送,这本身并没有什么问题
如何看待高考取消加分现象新闻评述取消一切加分政策,用一个分数去裁判所有考生,如此很符合大众的“裸考”呼声,此后的考试制度自然是最“没有漏洞”的制度了,自然也是最公正不过的政策了。但是,我们当初设计高考的加分政策的本意就是要让僵化的高考制度有所变通,以更符合人性的要求。如今,我们却因噎废食,提出彻底取消全部加分政策,回到教育改革的起点,继续僵硬而呆板的“一考制”,兄乱如此“走回头路”真的好吗?
高考报考特长生的好处和弊端好处:高考时文化成绩要求较低;选择学校时,一般都是高校的招体育特长生,这样所进入的大学自然就好些。弊端:没有高考规范,评判标准含有大量主观性质; 之所以体育特长生文化课要求的分数低,是因为他们还有专业分,或者叫体育测试的分数,除了日常的学习,还要进行艰苦的训练,所以说体育生考大学并不容易,要考体院那自己的身体素质得相当的好,就要经过辛苦的训练。
如何看待贵州将逐步取消少数民族高考加分?贵州政府提出将逐步取消少数民族高考加分政策,也是基于贵州的特殊情况所决定的,一方面贵州本身就是一个少数民族大省,所以要少数民族占全省学生人口高达40%,所以正是因为如此,很有必要切实取消少数民族高考加分项,切实维护教育公平,另一方面对于少数民族来说,通过公平竞争来获取高考成绩,有利于激发少数民族学习兴趣,切实维护教育公平性,所以可以从以下几方面看
你如何看待江西高考不分文理科这件事?我觉得这项政策具体的操作是非常复杂的,而且能够达到什么样的效果也是未知的。就目前已经实行了所谓的文理不分科的浙江等省份来说,我们并没有看到一个非常明显的改变。国家想要改变文理科倾斜状态下的社会畸形状态还是很难的。但是时间是检验真理的唯一标准,江西的高考文理不分科到底会走向何方,我们可以拭目以待。作为一个江西人,笔者还是十分期待这场改革。笔者是
如何看待我国取消体育特长生高考加分这一政策?主要是为了教育的公平,同时是为了让更多的人不是为了高考加分而去热爱体育,而是为了体育本身,是自己兴趣爱好而选择的体育。这样引导年轻人正确的体育价值观,所谓生命在于运动,只有是真正热爱体育运动的人,才会感受到体育精神的真谛。我国取消体育特长生高考加分这一政策是从2015年开始的。2015年国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实
怎么看待取消高考加分?我支持取消高考加分理由如下:一、高考是自封建社会延续下来的最公正的选人体系;二、高考之管理以及监督也是最科学的;三、高考在最大程度上规避了中国人情关、宗族关系对科学选人的影响;四、我国现在尚未找到种比高考更科学的选人制度。至于加分,实际上就是在破坏高考体系,还美其名曰发现各类人才。我们应当注意到,所有加分之项目都在掩饰中小学教育存在的严重问题
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