贵州省安顺市镇宁县民族中学去年外地学生的录取分数线是多少？

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本文目录一览：

• 1、贵州省安顺市镇宁县民族中学去年外地学生的录取分数线是多少？
• 2、安顺市民族中学的历史沿革
• 3、安顺市民族中学的课程建设

贵州省安顺市镇宁县民族中学去年外地学生的录取分数线是多少？

2014年镇宁民中的录取分数线是578分。

镇宁民族中学距今已有70余年历史，原为贵州省内100所重点中学之一，原初高中教育兼办，后裁撤初中部，致力于高中教育，为县内唯一一所公立高中及最高学府。教职工146人的高级中学，现有高级教师30人，中级教师42人。学校拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍，坚持师范性和学术性统一，坚持教学与科研两个中心并重，努力提高教学科研水平，出台了一系列优惠政策，学校在总结多年工作经验的基础上，积极探索高师教育的新思路、新模式。提出了“正师德、厚基础、宽知识、强技能、健身心、求创新”的十八字人才培养规格，以“学高为师、身正为范”为校训，不断加强各方面建设。

安顺市民族中学的历史沿革

1981年，暂借原安顺县教育局教研室（会议室）作为教室开办一个试点班，为民中办学初始。
1982年，搬出至安顺县宁谷镇原安顺县师范学校旧址进行办学。
1984年，经安顺地区行署批准，命名为安顺县中，至此学校正式有了校名。
1986年秋，举校迁至安顺北门北兵营租地继续办学。
1990年，原安顺市、安顺县合并组建安顺市，学校更名为安顺市第七中学。
1994年秋，随着民族教育发展的需要，在上级计划、教育和民族工作等有关部门的关心支持下，开办民族高中班。
1995年2月，经安顺地区行署批准更名为安顺市民族中学。
1999年4月，在安顺市委、市政府的关心支持下，学校搬迁至安顺市开发区南航路烟堆山下（古塔青山），学校有了自己的正式校址，结束了18年漂泊不定、有校无址的状况。
2001年，安顺地区撤地建市，原县级安顺市更名为西秀区，学校归西秀区管辖。
2002年9月，学校上划安顺市管辖，成为市属学校，并面向全市各县区招生，学校在艰难行进的道路上迈上了一个新台阶。
2007年6月，被贵州省教育厅评定为省级示范性高级中学，为学校向更高层次发展奠定了坚实基础。 魔幻网

安顺市民族中学的课程建设

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根据新课程改革的要求，民族中学将进一步优化课程体系，积极探索国家课程、地方课程和学校课程的有机结合，构建学校的课程体系，发挥课程促进学生成长发展、开发学生潜能的功能，突出课程的探索性，建设整体优化、具有“民中特色”的必修课、选修课和活动课体系。
新课程目标
贯彻“以人为本”的原则，形成具有全新观念的多样化的课程体系，在学校的科学、社会、人文、艺术等方面，建设若干具有示范效应的重点课程和特色课程。学校的课程建设将贯彻以服务社会为先、以探究创新为本、以特长发展为优、以内容丰富新颖为核的指导思想，实现学校课程建设的“五华”，即课程设置类型多元化、课程内容时代化、教学要求多层次化、课程结构分配的多模块化和教学组织形式多样化，通过加强课程建设，充分开发学生的潜能，满足学生多样化的发展需要，促进学校教育教学质量不断提高。
课程实施策略
⑴选用根据国家课程标准编写的，适合该校教师和学生特点的教材；科学合理地使用教材，充分挖掘教材的资源优势，使之成为适合学生学习方式的学习内容；不断开发和拓展课程资源，为教师提供更多的典型案例、辅助资料。在教材的使用过程中，对其适用性不断进行评析，为其进一步完善提供依据。
⑵加强老师培训，培养造就一支素质优良，能适应未来社会需求，能促进学生发展的教师队伍；培养一支由学校行政领导、科教科与教务科人员、与教师三结合的教育整体改革骨干队伍。
⑶建立以校为本的教学研究制度，要求教师结合教学实践中的问题进行研究，开展教师间的交流与合作研究，使教师在课程的实施过程中不断提高专业水平。
⑷创设与新课程改革相适应、适合我校教师与学生实际的课程教学模式，逐步转变学生的学习状态，使学生的学习在基于主体的、积极的、自信的、主动探索的、集体合作的基础上，获得终身有用的知识。
⑸根据课程发展规划，积极创造条件，逐步开设丰富多样的高质量选修课程，努力办出特色。
⑹在选修课实践的基础上，必修课也将逐步试行以行政班为单位进行学生管理，按层次分班（我校体育、信息、美术等课程已进行课改实践）、指导性让学生自主选课教学，促使学生个性化的课程修习计划的形成。
⑺课程实施过程应有利于学生自主选择课程并能够及时调整，形成个性化的课程修习计划。
⑻学校充分利用教师、场地、教学设备、校园网络等资源。图书馆、实验楼、计算机房、实验室和专用教室以及体育场馆面向教师、学生开放。

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