孩子为什么喜欢反复看同一本书？

今天魔幻网小编整理了孩子为什么喜欢反复看同一本书？相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、孩子为什么喜欢反复看同一本书？
• 2、加拿大是世界四大热门国家之一，没有高考成绩可以申请加拿大哪些大学吗？
• 3、往届高中毕业生(08届)可以不读预科直接申请加拿大大学本科吗?我托福成绩,高中成绩,高考成绩都已经达到标准

孩子为什么喜欢反复看同一本书？

题主的问题很有代表性。

很多家长都发现自己的孩子喜欢“重复”做同一件事。比如孩子找妈妈读绘本，反反复复读同一个绘本，明明已经读过很多遍了，孩子还是吵着要听。除了反复读绘本，孩子还会反复听同一个故事；反复做同一个 游戏 ；反复看同一集动画片；反复唱同一首儿歌；反复念同一首童谣；反复往地上扔东西；反复开关房门；反复拧瓶盖又盖上………….

更奇怪的是，同一个故事孩子都已经很熟悉了，其中一些细节和对话，孩子甚至都会背了，可仍然坚持让妈妈一遍又一遍地讲，而且每一遍听故事都全神贯注，听得津津有味。家长觉得很枯燥无聊的做法，孩子却并不感到无聊，这不禁让人感到苦恼和纳闷，为什么孩子这么喜欢“重复”一件事情呢？

其实，这是一个正常行为，通常出现在3岁以内的孩子身上。孩子重复行为背后是有特定的需求的。

重复行为背后的原因：

（1） 重复是幼儿的一种学习方式

在幼儿期，重复是孩子学习语言、增加理解、巩固记忆、发展技能的重要方式 。人们常说熟能生巧。研究也支持这一点，尤其是在儿童身上。研究表明重复对于幼儿学习来说是非常重要的，尤其是记忆和语言学习①。

成人可以轻而易举地一次就学到知识，孩子却需要反复阅读同一本书10次甚至更多次，这是Ta们的学习特点决定的。虽然重复做同样的事情可能会很无聊甚至很烦人，但是这种额外的练习正是孩子们学习新事物所需要的。

想一想孩子第一次学会走路，Ta们从爬开始，然后重复站立和蹒跚的动作，然后再掌握行走的能力。 通过重复，可能性变成了能力 。

成人学习，可以基于以前的经验，重复和实践而得到很好的发展，但幼儿学习则不同。 什么东西对于Ta们来说都是崭新的，神经连接才刚刚开始形成，重复就是一个必不可少的部分，帮助Ta们通过反复刺激来发展大脑中的神经元连接 。

加拿大安大略省早期教育中心专家朱迪斯•莱特（Judith Wright）说，重复是儿童多方面学习的基础。一个婴儿学习一个单词需要重复1000次；到Ta蹒跚学步的时候，可能需要重复50次；当Ta进入幼儿园时，Ta可能只需要重复几次就能掌握一个新单词，因为大脑的连接已经被建立好了。孩子反复唱同样的歌，读同样的故事，念同样的儿歌，可以帮助孩子发展这个过程②。

以读绘本为例， 幼儿通过重复进行沉浸式学习，获得了更多的词汇 。英国萨塞克斯大学（Sussex University）进行的一项研究证实，孩子们一遍又一遍地读东西会学到更多。研究者对3岁的孩子进行了对比分析，有些孩子读过几次相同的故事，另一些孩子则读了不同的故事，结果发现，获得更多词汇的孩子就是那些反复听相同故事的孩子③。

反复听喜欢的故事有助于孩子们意识到语言的模式和节奏 。语言学习不仅仅是单词，还包括单词相互组织的方式。当我们陪孩子们阅读时，Ta们开始学习单词如何构成短语或句子，如何将单词组合在一起，这有助于孩子的整体语言发展。

对我们成人来说，重复的体验很无聊，因为一次又一次地重复着同一件事，没有什么新鲜的东西。但是，幼儿的注意力跨度和认知能力决定了Ta们不会一次就学到一个绘本故事中的所有综合信息，而 需要通过多次反复才能吸收 。理解是阅读的“本质”。每次孩子听我们读绘本时，Ta们会更深入地理解故事，会以一种新的方式体验故事。 重复不一定意味着一遍又一遍地完成相同的学习。通过每一次的倾听文字或观察插图，孩子每次都能吸收新的信息，每一个重复都使Ta们获得新的理解 。

总的来说，重复有助于发展孩子大脑的神经连接；重复为理解和强化提供了机会；重复帮助孩子通过记忆来学习；重复让孩子洞察和区分差异。幼儿通过重复学习和巩固信息。

（2） 重复赋予幼儿舒适性和安全感

生活对幼儿来说是无法预测的，因此Ta们特别喜欢感到有能力控制接下来发生的事情。 一个反复阅读的绘本中，故事的可预见性，加上孩子已经知道的人物，以及了然于心的故事情节，可能会让许多孩子感到安心 。

我们都喜欢预测事情的发展，当我们看到我们的预测是准确的时，我们会感到非常满足。孩子也一样。实际上，由于Ta们经历的许多事物都是新事物，Ta们的大脑不断受到压倒性的新信息的轰炸，因此 重复熟悉的信息能带来舒适感 。这样，Ta们可以更好地组织自己的世界。有一种可预测的模式，可以使孩子了解接下来会发生什么。通过这种对熟悉内容的重复，Ta们也可以获得安全感。

比如，重复观看自己熟悉的动画片，了解动画片中每个节点将要发生的事情，可以使幼儿验证自己的期望。唱Ta们非常熟悉的歌曲，听熟悉的故事，可以帮助Ta们获得如此多的愉悦和乐趣，尤其是 “可控制的”安全感 。没有不可预见的事件，没有矛盾的信息使Ta们惊讶。

当孩子们可以预测接下来会发生什么，并验证Ta们的期望时，Ta们会感到有力量，并且充满信心，知道自己至少在一定程度上可以控制这个对Ta们仍然很混乱的世界 。

（3） 重复促进幼儿逻辑思维的发展

逻辑思维是指我们在两个或多个对象之间建立的关系。它意味着获取大量信息，进行比较，然后获得一系列结论。皮亚杰指出这一重要的认知过程是儿童智力发展的关键。

当孩子们一次又一次地看同一个动画片或绘本时，Ta 们才能获得丰富的信息，然后比较信息，预测会发生什么，这有助于Ta 们发展逻辑思维并理解因果关系。这是一项复杂的技能，对于儿童理解因果的概念至关重要。

重复可以提供机会，帮助孩子通过多次观察、理解和比较，思考不同因素、刺激、动作和语言之间的联系。

（4）重复喜欢的事情是人类的天性，成人也喜欢重复

加拿大心理学会主席，渥太华大学心理学教授凯瑟琳•李说， 重复我们喜欢的事情是人类的天性 。

在婴幼儿期，对熟悉者的早期偏好实际上很普遍。这些偏好在婴儿出生之前，即怀孕的第三个月，就开始出现了，胎儿对漂浮在Ta们周围羊水中的母亲饮食熟悉的口味产生偏爱④。Ta们还倾向于偏爱熟悉的声音，例如母亲的声音⑤，甚至偏爱从子宫外念给Ta们听的熟悉的故事⑥。这种趋势在出生后就一直持续着。新生儿在母亲的脸仅仅暴露了几个小时之后，就对母亲的脸就有了快速的偏好，喜欢重复看到她。不久之后，Ta们又逐渐对其他人的面孔产生偏爱。

对于喜欢的事情，我们就更愿意进行重复 。所以，对于偏好的故事，孩子也愿意一遍又一遍的听。

其实，我们成年人也会重复我们偏好的事情。比如，一部喜欢的电影，我们可能也会多看几遍；一首喜欢的歌曲也会多听几次；一本喜爱的书，愿意重复多读几遍。这是因为每次进行行这种操作时，我们都会重新体验，并且陶醉于“得到”某些新东西所带来的舒适感和满足感，每次观看时都能唤起一样或不一样的感受。

橄榄碎碎念：

露西·米歇尔曾在《此时此地》一书中写道：“只有成年人的双眼才发现熟悉的东西没意思。试图用奇怪的，奇异的，不真实的东西来逗孩子们开心，这是成人‘失明’的不幸结果。只有当孩子们完全熟悉了平常的事物，才能发现那些不寻常的有趣东西”⑦。

重复是儿童学习发展中最重要的基础之一。为了建立和加强大脑重要的神经连接，当孩子想无数次阅读同一本绘本时，我们多一点耐心，相信重复是孩子的内部发展动力，是Ta们学习和成长所需要的。 如果孩子请求“再读一次”，那就再读一次吧 ！当Ta们准备好了，最终会开始读另一个绘本。

参考资料：

① Schwab, J. F., & Lew-Williams, C. (2016). Repetition across successive sentences facilitates young children’s word learning. Developmental Psychology, 52(6), 879-886.

②

③ Horst, J. S., Parsons, K. L., & Bryan, N. M. (2011). Get the story straight: Contextual repetition promotes word learning from storybooks. Frontiers in Psychology, 2, 17.

④ Mennella, J. A., Jagnow, C. P., & Beauchamp, G. K. (2001). Prenatal and postnatal flavor learning by human infants. Pediatrics, 107(6), E88.

⑤ Kisilevsky, B. S., Hains, S. M. J., Lee. K., Xie, X., Huang, H., Ye, H. H., Zhang, K., & Wang, Z. (2003). Effects of experience on voice recognition. Psychological Science, 14, 220-224.

⑥ DeCasper, A. J., & Spence, M. J. (1986). Prenatal maternal speech influences newborns’ perception of speech sounds. Infant Behavior and Development, 9, 133-150.

⑦

我在陪两个孩子亲子共读时，都遇到过这个情况，那时老大喜欢看《不一样的卡梅拉》，里面有一本书是《我想要个弟弟》，他特别喜欢，每次读书，都要 拿出这一本，其实绘本里面的情节，他已经了然于胸，经常是我读上一句，他说下一句，可他就是不允许我换一本书。

有一天，他突然问我：“妈妈，弟弟是怎么变成妹妹的？”绘本中提到卡梅拉想要一个弟弟，结果却生出一个妹妹。此时我才明白，他反复让我读，原来是这个问题没有搞清楚。

此外，孩子喜欢看同一本书，有可能是因为喜欢其中的某个情节，我家老二现在喜欢看《神奇校车》，每天都要给他读。孩子读绘本有他自己的小心思，我们不能按照自己的意志来，强迫他读哪一本，这样孩子会打消他阅读的积极性。

家长要做的就是陪孩子一起享受阅读的快乐，而不是按照我们成人的意识来要求他。

这是个挺常见的现象，有的时候当家长都已经把一本书能倒背如流了，孩子还是不停的要求家长读同一本书。有的时候,这真的挺让人抓狂的。

不过反复听或读同一本书，对孩子来说是有好处的。 多伦多的临床儿童心理学家乔安·卡明斯表示：“毫无疑问，阅读有助于发展儿童的词汇量，但儿童通过反复阅读和重复而学到的词汇量更多。 而且，重复会导致精通，可预测性和自信感。”

根据专家的解释，我们可以看出。

孩子反复阅读的次数越多，他对某些词汇的熟悉程度就会更好，也就更容易记住。

反复看同一本书会帮助孩子理解故事。从书中的故事情节到人物特征。听得越多就越了解故事的含义。

熟悉程度和深刻的理解，可以给孩子带来阅读的信心，我记得女儿小的时候，因为反复听我们讲同一本书，最后他自己都能背下来了，虽然一个字都不认识，但是拿着书讲得头头是道。

所以如果孩子按着一本书看了又看听了又听，那就随他们去吧，这种现象不会一直持续下去的，没有必要担心。

喜欢看同一本书，表面是喜欢，本质是找到了快乐，更多跟认同有关。

我家姑娘有一段时间非常爱看《冰雪奇缘》这部动画片电影，不下10遍。后来我发现，她是爱上了爱莎公主。穿着爱莎的裙子在家里走来走去，那神情就是爱莎。后来，她要跟爱莎有关的玩具，我都买给她。一是爱她，更多是尊重娃感受，兴趣就是这么来的。

爱看书的娃，那是家长福分。抓紧时间培养吧，长大了给你写本书，也不无可能！

这种情况是正常的。一个人从出生到学习说话，学习走路都是需要不断地重复，重复，再练习。不知道你有没有看过一本书《刻意练习》，其实每个人的学习过程都是一个不断重复的过程。孩子读书的过程如果他重复地读，是因为他喜欢，或者书里面的部分刺激了他大脑的兴奋层，内容、画面都在不断地引起他的兴趣，孩子在选择重复去阅读，实际上是他不断思考与记忆的一个过程。人的兴趣爱好是多少人一辈子都在找寻的，有多少成年人都在后悔年少时没有学会一门乐器，一门技能而后悔终身呢！ 所以孩子如果重复地看一本书我是鼓励的，阅读积累从重复开始，就像我们从小会背的古诗，李白的《静夜思》，我想全国的孩子启蒙诗多数是不断地吟诵，孩子们才脱口而出。如何唱一首儿歌《世上只有妈妈好》，只要你是中国人，没有孩子不会唱的。学了英语了，就会学英文歌ABCs.因为学校的教育多数是一学期，一年可能就是不断重复这些内容。当然孩子们的求知欲还是一直要鼓励的，不要阻拦孩子的提问，也要在适当的时候用不同的书来勾起他的欲望，满足孩子的求知欲和激发孩子的无限潜力，丰富孩子的知识储备。

很多家长都发现自己的孩子喜欢“重复”做同一件事。比如孩子找妈妈读绘本，反反复复读同一个绘本，明明已经读过很多遍了，孩子还是吵着要听。除了反复读绘本，孩子还会反复听同一个故事；反复做同一个 游戏 ；反复看同一集动画片；反复唱同一首儿歌；反复念同一首童谣；更奇怪的是，同一个故事孩子都已经很熟悉了，其中一些细节和对话，孩子甚至都会背了，可仍然坚持让妈妈一遍又一遍地讲，而且每一遍听故事都全神贯注，听得津津有味。

许多家长觉得很枯燥无聊的做法，孩子却并不感到无聊，这不禁让人感到苦恼和纳闷，很多妈妈不禁疑虑为什么孩子这么喜欢“重复”一件事情呢？

我想，家长这样的吐槽除了是因为反复讲同一本书确实是一件让人觉得枯燥的苦力活之外，还藏着家长的另一个私心：这么简单的书，读那么多遍不就是浪费时间吗？有那功夫，多读几本多好！似乎只有读得够多，才是亲子阅读的目标。一年不读个上千本，你都不好意思说你在陪孩子亲子阅读。“一年读上一千本”固然是一个很好衡量的标准，是一个让你提起来顿时觉得脸上有光彩，孩子够优秀的资本，但那只是你的需求，而非孩子阅读的真正需求……

那这种表现是不是正常的呢？下面让我带你一起解读孩子反复读一本书的奥秘吧！

其实，这是一个正常行为，通常出现在3岁以内的孩子身上。孩子重复行为背后是有特定的需求的。

多数情况下，孩子喜欢反复阅读跟他们的成长状态有关，是成长需求特有的学习方式。宝宝由于记忆力和理解力还相对有限，新奇的词汇、表达方式和知识素材往往需要经过多次的重复才能不断地强化，纳入长时记忆。反复阅读可以减少孩子对于新鲜内容的不确定感，增加孩子的自信心、控制感和安全感。这时，反复阅读实在是孩子的需要，无须过分担心。

重复是幼儿的一种学习方式

在幼儿期，重复是孩子学习语言、增加理解、巩固记忆、发展技能的重要方式。人们常说熟能生巧。研究也支持这一点，尤其是在儿童身上。研究表明重复对于幼儿学习来说是非常重要的，尤其是记忆和语言学习。虽然重复做同样的事情可能会很无聊甚至很烦人，但是这种额外的练习正是孩子们学习新事物所需要的。

幼儿学习则不同。什么东西对于Ta们来说都是崭新的，神经连接才刚刚开始形成，重复就是一个必不可少的部分，帮助Ta们通过反复刺激来发展大脑中的神经元连接。

加拿大安大略省早期教育中心专家朱迪斯•莱特（Judith Wright）说过，重复是儿童多方面学习的基础。一个婴儿学习一个单词需要重复1000次；到Ta蹒跚学步的时候，可能需要重复50次；当Ta进入幼儿园时，Ta可能只需要重复几次就能掌握一个新单词，因为大脑的连接已经被建立好了。孩子反复唱同样的歌，读同样的故事，念同样的儿歌，可以帮助孩子发展这个过程。

反复听喜欢的故事有助于孩子们意识到语言的模式和节奏。语言学习不仅仅是单词，还包括单词相互组织的方式。当我们陪孩子们阅读时，Ta们开始学习单词如何构成短语或句子，如何将单词组合在一起，这有助于孩子的整体语言发展。

曾看过一本书，书中讲述到一个三岁左右的小女孩，当蒙台梭利注意到她的时候，她正在玩一些圆柱体。她不断的把这些圆柱体插入孔里，然后再把她倒出来，然后再重复这些动作。在整个过程中，蒙台梭利示意老师们带领其他孩子跑动、歌唱。甚至蒙台梭利还在她玩这些圆柱体的同时，把小女孩连同她的椅子一起挪动了位置。而所有的这些并没有打扰到小女孩的工作。直到小女孩自己觉得完成了这次 探索 抬起头来。

在这个过程中，小女孩重复这样的行为一共有42次之多（说实话，42次对于孩子反复阅读一本书来讲还算不上一个特别震撼的数字）。而小女孩之所以会这样全身心的投入 探索 ，正是基于其 探索 和理解的需要，因为正是经过了这样反复的尝试才最终让小女孩觉得自己真正明白了这些圆柱和那个台子之间的关系以及彼此之间的匹配关系。因为圆柱的高矮、粗细都是与特定的孔洞进行匹配的。而小女孩正是经过反复的练习和确认，才最终明白和接受这件事。当然，这也是我们成人对这个工作台和圆柱的关系的理解，小女孩和可能是用自己的已有经验和尝试获得了对这两个物品的理解。但不管最终小女孩的理解到底是怎样的，我们都不难看出，反复练习的过程中，是小女孩 探索 和学习的过程，在这个过程中孩子是专注的，觉得有趣的，当做工结束后，小女孩是满足的，有成就感的。

而我想这种“反复练习”的机制也同样被孩子应用在阅读之中。正是在反复阅读的过程中，孩子在不断的了解、 探索 某本书。从人物的认识，情节的了解、记忆，对整个故事内容的推测和理解，就是在这样一次次反复阅读的过程中逐步构建的。哪怕在成人眼中，那不过是一个简单得不能再简单得故事了。但是所谓的简单是针对成人几十年生活经验、阅历、阅读经验基础上的解读。而对于孩子，一切都是陌生的、角色是陌生的、人物关系是陌生的、故事情节是陌生的，自然需要反复阅读来逐步构建。而在反复阅读过程中，我们也同样看到了孩子的专注，他们没有丝毫的应付，而是每一次都在认真的倾听。哪怕你不小心读错了一个字，都无法逃过他们的耳朵，他们会马上给你指出来，这里不是这样的……

同样，我们也看到，随着孩子的成长，不管是日常学习 探索 中的“反复练习”现象，还是孩子在阅读中的“反复阅读”现象都是逐渐减少的，这是儿童学习、 探索 能力提升的体现。但这种提升是需要前面的储备和积累的。因此支持孩子的“反复练习”和“反复阅读”是同样必要的。

对我们成人来说，重复的体验很无聊，因为一次又一次地重复着同一件事，没有什么新鲜的东西。但是，幼儿的注意力跨度和认知能力决定了Ta们不会一次就学到一个绘本故事中的所有综合信息，而需要通过多次反复才能吸收。理解是阅读的“本质”。每次孩子听我们读绘本时，Ta们会更深入地理解故事，会以一种新的方式体验故事。重复不一定意味着一遍又一遍地完成相同的学习。通过每一次的倾听文字或观察插图，孩子每次都能吸收新的信息，每一个重复都使Ta们获得新的理解。

对于喜欢的事情，我们就更愿意进行重复。所以，对于偏好的故事，孩子也愿意一遍又一遍的听。

其实，我们成年人也会重复我们偏好的事情。比如，一部喜欢的电影，我们可能也会多看几遍；一首喜欢的歌曲也会多听几次；一本喜爱的书，愿意重复多读几遍。这是因为每次进行行这种操作时，我们都会重新体验，并且陶醉于“得到”某些新东西所带来的舒适感和满足感，每次观看时都能唤起一样或不一样的感受。

不管出于什么原因，孩子喜欢阅读，喜欢故事都是好事，家长朋友们应该尽可能的和孩子们一起多阅读，陪着孩子一起探寻书中的奥秘。

孩子总是按照自己的大纲在成长，他们知道自己需要什么，作为家长，只要为他们提供适当的环境、充分的关爱、恰当的帮助、足够的时间和耐心就够了。

幼小的孩子，由于记忆力和理解力还相对有限，新奇的词汇、表达方式和知识素材往往需要经过多次的重复才能在不断的强化中纳入长时记忆，成为可以随时提取的思维素材。

当孩子重复要求陪读某个绘本的时候，家长一定要拿出宽容的态度，甚至鼓励孩子重复。重复是儿童学习发展中最重要的基础之一。为了建立和加强大脑重要的神经连接，当孩子想无数次阅读同一本绘本时，我们多一点耐心，相信重复是孩子的内部发展动力，是Ta们学习和成长所需要的。如果孩子请求“再读一次”，那就再读一次吧！当Ta们准备好了，最终会开始读另一个绘本。

孩子喜欢重复阅读的第一个原因： 喜欢重复阅读的第二个原因：

那是因为孩子需要反复体验，才能收获阅读带给他们的完整的快乐。

因此，重复阅读的过程就是孩子在主动学习的过程，他们利用重复阅读不断更新迭代自己的知识，用数量追求阅读的深度；当孩子对绘本的理解越好，他从阅读中获得的自信心也就越来越强。

孩子喜欢重复阅读的第三个原因：

那是因为听父母重复讲故事是一件非常愉悦的体验。学前的孩子们还不认字，想要感受有趣的故事，他们只能依赖我们的声音， 听我们为他们念绘本、讲故事。有没有发现，同样是听故事，孩子也不是随便谁的声音都愿意接受的，他们选谁，就证明他们与谁亲近，喜欢与谁玩。

所以，这里让我为大家揭秘一个藏在孩子心里的小秘密：其实孩子们让父母不断地重复地讲同一个故事，除了喜欢听故事之外，也是为了留住爸爸和妈妈，让亲爱的父母可以多陪自己一会儿。

因为这本书中有自己喜欢的东西，就像他喜欢一个玩具一样，有段时间是非常喜欢的，孩子处的那个阶段对这本书很感兴趣，对书中的内容很感兴趣。

我家孩子小的时候就是这个样子，孩子特别喜欢我送的一套绘本，他每天都要让我给他读，那套绘本就是阐述的各种车的故事，第一次我很有兴趣的读完，等到第二天，还是拿来让我读，虽然我读过，但是孩子感兴趣，那还是读，到第三天，还是让我读，我依然读，一直到第七天，我实在不想读了，就喊爸爸来读，爸爸和我一样，到最后都会背了，但是，孩子喜欢，我们坚持给读了一个月时间，因为内容简单，孩子都能背诵那本书上的内容，后来孩子再也不看那本书了，直到现在。我虽然无法科学的解释这个行为，但是我觉得孩子还是是对书中的事物感兴趣，同时他的大脑在飞速的思考，是很值得表扬，作为父母，对孩子萌芽期的一些习惯一定要保持并且支持。

记得看过一部外国电影，就是一个小宝宝，被坏人偷走，因为爸爸是市长，所以坏人准备威胁市长，但是不满一岁的宝宝原来每天被保姆抱着讲述故事，所以，她对书中的故事很熟悉，从绑架犯的家中，一直到电影结束，都是和书中情景重合，每到一个场景，孩子就能想起自己书中的事情，几个场景下来，聪明的宝贝自己找到父母，同时坏人也被抓了起来。故事虽然很简单，但是从而能看出来，读书确实促进孩子的大脑发育了，同时，孩子的脑细胞也因为读书的原因增加不少。

只要孩子喜欢读书，宝妈就继续坚持，及时书中的内容自己已经能背诵，但是，还是得继续引导孩子，坚持下去。不仅能让孩子养成很好的读书习惯，同时还能促进大脑发育，何乐而不为呢？

阶段性的，我家俩妞之前也是，一本重复讲，每天，现在慢慢大了，就一本自己看完，我一起讲完，就才接着下一本，大人不能去阻止和劝说，让他重复看！

加拿大是世界四大热门国家之一，没有高考成绩可以申请加拿大哪些大学吗？

加拿大是世界上四大受欢迎国家之一，签证办理现行政策比较宽松，申请办理难度系数远远低于英国美国出国留学。许多高考考试成绩很差的学生们选择在加拿大出国留学。那样，加拿大本科录取标准升级！并没有高考分数也可以申请？！

一、并没有高考分数也可以申请加拿大出国留学？

加拿大绝大多数高等院校要求，申请者需要达到高考分数一本线之上，假如高考考试成绩很差，能够绕开这种院校。

1、务必递交高考分数的院校

多伦多大学、不列颠哥伦比亚大学、麦克马斯特大学、卡尔加里大学、西安大略大学。

2、不用高考分数的院校

渥太华大学、萨省大学、曼尼托巴大学、纽芬兰纪念大学、卡尔顿大学、里贾纳大学、约克大学、温莎大学、布鲁克大学、阿尔伯塔大学。

3、高考分数和统考二选一的院校

加拿大也有一些院校能选高考考试和会考成绩。假如高考考试成绩很差，能够递交会考成绩。

二、加拿大中外合作出国留学

假如高考分数和高中成绩很差，难以申请办理更加好的海外大学，能选加拿大中外合资留学预科新项目，例如1+3出国留学、2+2出国留学、3+2出国留学和留学预科。

加拿大中外合作出国留学报考条件比较灵活，高中学历就可以报名。假如高考分数可以达到本科分数线，高考英语成绩90多分就可以免试入学。无法达到要求也无所谓。参加入学考试，已通过测试，即可报名，并没有语言能力的需求。

学生们进行国内大学留学预科课程后，能够进入国外合作院校继续深造其他课程内容，并得到对应的国外大学学士学位。回到中国，可以去中留服开展学位认证，这和立即申请出国的留学生所获得的学士学位没什么不同。

另外在留学国家方面有着英语类和小语种专业个国家和地区能选，如果你觉得不确定性网页申请，可以考虑中外合作的院校。

加拿大宽容人性化教育制度，为他们提供了更多样化的挑选。在加拿大出国留学不用高考分数，能选不硬性要求高考分数的院校。 魔幻网

往届高中毕业生(08届)可以不读预科直接申请加拿大大学本科吗?我托福成绩,高中成绩,高考成绩都已经达到标准

魔幻网(https://www.23magic.com)小编还为大家带来往届高中毕业生(08届)可以不读预科直接申请加拿大大学本科吗?我托福成绩,高中成绩,高考成绩都已经达到标准的相关内容。

1、加拿大本科留学途径一：直接申请加拿大大学
入学要求：高考超过一本线，高中成绩85+，雅思6.5，托福90+，会考成绩B以上
如多伦多大学，英属哥伦比亚大学，可以凭雅思6.5或托福80以上的成绩申请大学，出示当地一本线以上的高考成绩，以说明自己是中国优秀的高中毕业生，同时具备相当好的英语水平，加拿大名校很认可中国的基础教育，乐于接受真正优秀的学生。
2、加拿大本科留学途径二：申请加拿大大学双录取
入学要求：高考超过一本线，高中成绩80，雅思5.5或没有雅思成绩，会考成绩B以上
对于高三学生来说，如想直接进入加拿大大学但又没有足够好的雅思成绩，可以考虑双录取方式进入加拿大大学。为了保证能赶上今年9月或者明年1月入学，现在必须开始申请，而且需要合理安排时间，统筹工作，通过专业机构将申请学校和使馆签证同时进行。
而事实上，有条件双录取的方式较之直接申请的方式更人性化，强调平时成绩，也考虑到非英语国家的，需要英语学习，双录取方式更适合中国学生。因此，如果申请双录取的学校，学生就可以认真参加高考，不用有任何负担。
语言加专业
如萨省大学、戴尔豪西大学，在学校发给一份本科录取通知的同时，再发一个语言的录取通知。在开学时学生如果经过大学测试具备听懂大学课程的能力或者开学时有雅思6.0-6.5可以直接进入专业课。
如果通过测试，语言基础较好，大部分的课程都听得懂，可以一边读语言一边修几门选修课。如果基础很弱，学校会根据学生的水平不同，安排不同长度的全日制英语强化训练。这是加拿大留学生选择最多的方式，优势在于申请学校和签证时无需雅思成绩，开学时有合格的语言能力，可直接进入专业课，没有合格的语言能力学校愿意强化，也可接受延期。
预科+本科
学生同时获得预科和本科两份录取通知，如CCEL+阿尔伯塔大学。这种方式学生既可以通过预科强化能力，获得加拿大高中毕业证，也不担心预科后还要自己申请本科。
3、加拿大本科留学途径三：申请加拿大大专
入学要求：高中成绩80，雅思6-6.5
如北阿尔伯塔理工学院学分可转至阿尔伯塔大学、卡尔加里大学、亚冈昆学院学分可转至渥太华大学、卡尔顿大学。
学院的课程是应加拿大对实用人才的需求而设置的，对于理论基础弱动手能力强的学生非常适用，对于希望学习一技之长，直接在加拿大就业，然后寻求移民的学生来说，这是最直接、省钱、省时的方式，同时大学学士学位课程也有一部分实用课程，所以认可学院的学分。
如果学生愿意往学术方向发展，不排除将来读硕读博的可能，入学时基础差通过一段学习能很好适应加拿大教学特点，可以转到自己理想的大学继续攻读学位课程。
除此，也可以通过2010年加拿大颁布的SPP 计划进行求学。SPP计划，全称为中加留学生合作计划，旨在为中国留学生申请加拿大学院类课程提供更加便捷，签证成功率更有保障的申请政策。
有关数据显示，SPP计划从2010年7月中旬到现在，由于手续简便、门槛降低，吸引了大量学生前往就读。2010年SPP签证通过率达96%。对于雅思不低于5.5分的学生来说，参与这个计划的成功率更高。
4、加拿大本科留学途径四：申请加拿大大学预科
入学要求：高中成绩80，雅思5.5或没有雅思成绩
如哥伦比亚国际学院，将中国高中成绩转入加拿大高中，修完加拿大高中课程，英语课程及大学预备课程后，凭高中成绩单和毕业证申请加拿大大学。优势是，提前花时间适应加拿大高中教育，为进入顶尖大学，并且为在大学不轻易被淘汰打下坚实基础。
5、加拿大本科留学途径五：申请加拿大国际学院
入学要求：高中成绩80，雅思5.5或没有雅思成绩
如西蒙弗雷泽大学、曼尼托巴大学。他们均开设等同于大一的大学转学分课程(UTP)，学生有IELTS5.5，高中成绩80分左右，就可以直接入学就读UTP，完成后可以进入相关专业的本科二年级。这样的留学方案特别受到家长的青睐，因为毕竟是直接就读专业，并且在大学校园里完成所有课程。
为什么要在国际学院就读大一呢?因为这里是以国际学生特点教学，比以当地学生特点教育，国际学生更能适应。这里是不超过20人的小班授课，比大学200人的大班授课，学生多了与老师交流的机会。

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